{"id":1489,"date":"2020-04-23T16:31:18","date_gmt":"2020-04-23T19:31:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.melhorescola.com.br\/blog\/?p=1489"},"modified":"2020-12-01T12:12:40","modified_gmt":"2020-12-01T15:12:40","slug":"planejamento-escolar-como-onde-e-para-que","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.melhorescola.com.br\/blog\/planejamento-escolar-como-onde-e-para-que\/","title":{"rendered":"Planejamento escolar: como, onde e para qu\u00ea"},"content":{"rendered":"\n

O planejamento escolar<\/strong> serve como refer\u00eancia para a escola adotar a\u00e7\u00f5es visando alcan\u00e7ar seu objetivos. Por\u00e9m, n\u00e3o basta saber o que fazer, tamb\u00e9m \u00e9 preciso saber como, quando, por onde e para qu\u00ea fazer. Planejamento \u00e9 algo essencial n\u00e3o apenas para o ambiente escolar, mas para todas as \u00e1reas da nossa vida, seja profissional ou pessoal. Uma pessoa s\u00f3 consegue alcan\u00e7ar seus objetivos quando sabe onde est\u00e1 e o que precisa fazer para chegar onde deseja. A mesma ideia serve para a escola. Quais s\u00e3o os objetivos da sua institui\u00e7\u00e3o? Que tipo de alunos voc\u00ea deseja formar? Quais metas voc\u00ea precisa concluir durante esse ano letivos? Como vai fazer isso?<\/p>\n\n\n\n

Resumidamente, o planejamento escolar<\/strong> significa conhecer a realidade da escola e as necessidades da sua comunidade para conseguir destinar corretamente os recursos humanos, materiais e financeiros.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m: <\/p>\n\n\n\n

+<\/strong> Indisciplina na escola: como identificar e combater<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

A gest\u00e3o escolar<\/a><\/strong> trabalha de modo a fazer com que todas as engrenagens do motor funcionem em sincronia. Dessa forma, a fun\u00e7\u00e3o do gestor escolar n\u00e3o se restringe apenas ao gerenciamento do dia a dia da escola, mas tamb\u00e9m antecipar atividades e situa\u00e7\u00f5es para que todos estejam preparados para lidar com elas. A unidade do planejamento escolar evita que a equipe seja pega de surpresa por algum problema. Essa previs\u00e3o \u00e9 feita com base em experi\u00eancias anteriores da escola, especialmente o planejamento do ano anterior. Ao fim de todo ano letivo, a gest\u00e3o escolar deve analisar o desempenho da escola apontando os acertos, erros, conquistas e pontos a serem melhorados. Assim, \u00e9 poss\u00edvel saber por onde come\u00e7ar no pr\u00f3ximo ano.
<\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e9 a import\u00e2ncia do planejamento escolar?<\/h2>\n\n\n\n

O planejamento escolar \u00e9 importante para otimiza\u00e7\u00e3o de tempo e recursos. A comunidade escolar n\u00e3o chegar\u00e1 a lugar nenhum se n\u00e3o souber para onde precisa ir. Os professores precisam se preparar para lidar com as turmas, os demais funcion\u00e1rios da escola precisam saber quais recursos ser\u00e3o utilizados e os pais o que devem estar cientes da proposta escolar para poderem cobrar a escola e os alunos ao longo do desenvolvimento das atividades.<\/p>\n\n\n\n

Para o gestor, as etapas de planejamento burocr\u00e1tico s\u00e3o fundamentais para o cumprimento de exig\u00eancias legais. A gest\u00e3o escolar deve seguir as orienta\u00e7\u00f5es da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/a><\/strong> para organizar a grade curricular e dividir os conte\u00fados program\u00e1ticos ao longo dos ciclos. Sempre vale dizer que a BNCC \u00e9 uma refer\u00eancia e n\u00e3o um engessamento. Juntamente com o coordenador pedag\u00f3gico<\/a><\/strong>, o gestor tem liberdade para escolher projetos e conte\u00fados extra para seu curr\u00edculo. <\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, o planejamento escolar \u00e9 um documento mais objetivo no que se refere \u00e0s quest\u00f5es pedag\u00f3gicas, seu calend\u00e1rio de a\u00e7\u00f5es e curr\u00edculo. Essa \u00e9 a grande diferen\u00e7a entre o planejamento escolar e o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico<\/a><\/strong> <\/a>(PPP)<\/a><\/strong>. Embora estejam alinhados no que refere a miss\u00e3o e objetivos da escola, o PPP \u00e9 um guia completo que organiza as diretrizes que a levar\u00e3o a alcan\u00e7ar suas metas, cumprindo sua fun\u00e7\u00e3o social com qualidade. O planejamento escolar vai organizar as cargas hor\u00e1rias das turmas, a escala dos professores, o calend\u00e1rio geral da institui\u00e7\u00e3o, as avalia\u00e7\u00f5es a serem aplicadas (bimestrais, trimestrais ou semestrais), os recursos que ser\u00e3o utilizados e os projetos interdisciplinares.<\/p>\n\n\n\n

Assim como o PPP n\u00e3o deve ser um documento de gaveta, o planejamento escolar tamb\u00e9m precisa ser um documento acess\u00edvel e presente na rotina escolar. <\/p>\n\n\n\n

Elaborar um planejamento real<\/h2>\n\n\n\n

\tUm erro bastante frequente cometido pela gest\u00e3o escolar \u00e9 ter pouco conhecimento do contexto em que a institui\u00e7\u00e3o est\u00e1 inserida. O planejamento escolar precisa ser realiz\u00e1vel e o mais pr\u00f3ximo poss\u00edvel da realidade da escola. Centralizar a gest\u00e3o e n\u00e3o realizar feedbacks s\u00e3o medidas que n\u00e3o contribuem para a elabora\u00e7\u00e3o de um planejamento escolar real.<\/p>\n\n\n\n

As metas propostas no ano anterior foram alcan\u00e7adas? Quais a\u00e7\u00f5es foram aplicadas para melhoria dos resultados pedag\u00f3gicos? Os resultados obtidos foram positivos? Quais ideias n\u00e3o tiveram uma boa aceita\u00e7\u00e3o da comunidade escolar? Como fazer uma planejamento melhor para esse ano?<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 responsabilidade do gestor trabalhar para encontrar essas respostas mas ele precisa contar com a comunidade escolar para isso. S\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel ter um ponto de chegada quando se tem um ponto de partida. Sendo assim, o gestor saber\u00e1 que suas metas s\u00e3o poss\u00edveis somente se tem um hist\u00f3rico de desenvolvimento da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\tO planejamento escolar \u00e9 feito anualmente antes do in\u00edcio das aulas. Muitas escolas costumam fazer uma semana pedag\u00f3gica, ou semana de forma\u00e7\u00e3o, com os funcion\u00e1rios antes do fim das f\u00e9rias dos alunos. \u00c9 nesse momento que todos olham para tr\u00e1s, analisando o progresso obtido no ano anterior, para projetar as mudan\u00e7as a serem propostas no pr\u00f3ximo ano. <\/p>\n\n\n\n

Diferen\u00e7as entre planejamento estrat\u00e9gico e participativo<\/h2>\n\n\n\n

O planejamento escolar pode ser feito de diferentes maneiras. De modo geral, as escolas adotam dois tipos de planejamento: o planejamento estrat\u00e9gico e o participativo. Cada institui\u00e7\u00e3o deve escolher o modelo que fizer mais sentido para os seus objetivos. Apesar de serem modelos com particularidades espec\u00edficas, o gestor pode mesclar estrat\u00e9gias dos dois planejamentos para constru\u00e7\u00e3o do seu.<\/p>\n\n\n\n

Planejamento escolar estrat\u00e9gico<\/h3>\n\n\n\n

O planejamento estrat\u00e9gico \u00e9 um m\u00e9todo bastante utilizado no mundo empresarial mas que tamb\u00e9m pode ser aplicado no ambiente escolar. Nesse modelo, a tomada de decis\u00f5es acontece de maneira mais objetiva e a palavra final \u00e9 de responsabilidade uma pessoa espec\u00edfica, geralmente o diretor.<\/p>\n\n\n\n

Esse tipo de planejamento mais centralizado analisa dados quantitativos e qualitativos de diversas \u00e1reas relevantes da escola para propor as metas. Em outras palavras, as metas s\u00e3o propostas de maneira estrat\u00e9gica para melhoria do desempenho de acordo com o direcionamento do gestor. Apesar da decis\u00e3o mais objetiva no que se refere a tomada de decis\u00f5es, a equipe respons\u00e1vel por auxiliar o gestor durante a coleta de dados vai separar: as informa\u00e7\u00f5es financeiras da escola, do mercado, diferenciais oferecidos, valor da mensalidade, satisfa\u00e7\u00e3o dos pais e alunos, necessidades de investimentos, taxas de evas\u00e3o e inadimpl\u00eancia, junto com os relat\u00f3rios da gest\u00e3o administrativa, financeira e pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Planejamento escolar participativo <\/h3>\n\n\n\n

Diferentemente do modelo anterior, o planejamento participativo conta com a participa\u00e7\u00e3o de toda a comunidade escolar para elabora\u00e7\u00e3o do plano e a tomada de decis\u00f5es \u00e9 influenciada pelo coletivo. Diretores, coordenadores, professores, funcion\u00e1rios, alunos e pais apresentam e votam pautas pertinentes para o planejamentos escolar. <\/p>\n\n\n\n

Esse modelo se aproxima mais da proposta do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico e do ideal de uma gest\u00e3o democr\u00e1tica nas escolas. Conhecer o PPP deve ser um pr\u00e9-requisito para participa\u00e7\u00e3o do planejamento. Todos os envolvidos devem estar cientes do conte\u00fado do projeto e alinhados com suas diretrizes. Conhecer os objetivos da escola \u00e9 fundamental para diagnosticar problemas, propor melhorias e solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

O planejamento participativo promove a distribui\u00e7\u00e3o horizontal do poder de decis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Saiba tudo sobre o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que n\u00e3o pode faltar em um bom planejamento escolar?<\/h2>\n\n\n\n

Como dissemos, o planejamento escolar \u00e9 essencial para que a escola obtenha bons resultados, por isso existem alguns aspectos indispens\u00e1veis para o documento. O prop\u00f3sito do planejamento \u00e9 organizar e transformar ideias em realidade. Portanto, a prepara\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental para otimizar o processo de elabora\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o de cada etapa.<\/p>\n\n\n\n

O primeiro passo \u00e9 ter os resultados do ano anterior em m\u00e3os para que seja poss\u00edvel identificar os erros e acertos do planejamento antigo. A partir disso, s\u00e3o reunidas as propostas e ideias para o ano que se inicia, levando sempre em considera\u00e7\u00e3o a viabilidade de realiza\u00e7\u00e3o. Por fim, as a\u00e7\u00f5es s\u00e3o organizadas em um calend\u00e1rio geral para a institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Dados da institui\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

Uma gest\u00e3o eficiente tem na ponta do l\u00e1pis todos os n\u00fameros que refletem o seu desempenho. Estamos falando aqui de fluxo de caixa, controle de gastos,  desempenho dos alunos, absente\u00edsmo, taxa de evas\u00e3o, taxa de inadimpl\u00eancia, al\u00e9m dos \u00edndices de satisfa\u00e7\u00e3o de alunos, pais e funcion\u00e1rios. Todos esses dados representam indicadores de qualidade para a escola e a gest\u00e3o precisa estar atenta a eles.<\/p>\n\n\n\n

Sem conhecer os pontos fortes e fracos da institui\u00e7\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel estabelecer metas e objetivos que sejam coerentes. Nesse sentido, as prioridades tamb\u00e9m ser\u00e3o escalonadas de acordo com os resultados. Suas estrat\u00e9gias de marketing podem estar focando muito na capta\u00e7\u00e3o de alunos e deixando de lado a reten\u00e7\u00e3o dos alunos j\u00e1 matriculados, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n

Manter uma comunica\u00e7\u00e3o constante com pais e professores \u00e9 muito importante para cultivar um bom relacionamento. Um relacionamento baseado em confian\u00e7a, transpar\u00eancia e parceria garante feedbacks construtivos. O desempenho dos alunos vai muito al\u00e9m das suas notas. A participa\u00e7\u00e3o em sala, os recursos usados pelo professor e o acompanhamento da aprendizagem em casa  est\u00e3o completamente interligados. Desse modo, pesquisas de satisfa\u00e7\u00e3o, bate papos, eventos e troca de recados rotineiros tamb\u00e9m comp\u00f5e o que chamamos de dados da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Essas perguntas levam a uma reflex\u00e3o mais profunda sobre o acompanhamento dos resultados: o que meus professores est\u00e3o achando do material did\u00e1tico? A metodologia de ensino est\u00e1 sendo bem aplicada? Do que os alunos mais gostam? Quais sugest\u00f5es os pais t\u00eam para a minha gest\u00e3o? Dentre as a\u00e7\u00f5es aplicadas no ano passado, quais est\u00e3o funcionando bem hoje? <\/p>\n\n\n\n

Apontamento de melhorias<\/h3>\n\n\n\n

Uma boa gest\u00e3o escolar sabe reconhecer os problemas do seu sistema. N\u00e3o existe perfei\u00e7\u00e3o mas saber identificar fraquezas \u00e9 a \u00fanica maneira de ser melhor. O gestor deve ouvir sua comunidade escolar para entender quais impactos suas decis\u00f5es e planejamento tem sobre ela e assim, conseguir seguir pelo caminho mais adequado.<\/p>\n\n\n\n

Essas melhorias podem ser estruturais, como a reforma do pr\u00e9dio, constru\u00e7\u00e3o de um laborat\u00f3rio, reparos anuais, por exemplo. Mas tamb\u00e9m podem ser pedag\u00f3gicos, como ado\u00e7\u00e3o de uma nova metodologia de ensino, troca de material did\u00e1tico, ado\u00e7\u00e3o de um segundo professor em classe, e elabora\u00e7\u00e3o de projetos que envolvam sustentabilidade. <\/p>\n\n\n\n

Cronograma organizado<\/h3>\n\n\n\n

O calend\u00e1rio escolar \u00e9 a primeira parte do planejamento escolar a ser finalizada. O documento deve ser entregue \u00e0 Diretoria de Ensino no final do ano letivo anterior. Desse modo, antes mesmo das f\u00e9rias de fim de ano, a gest\u00e3o j\u00e1 deve organizar o curr\u00edculo e propor a distribui\u00e7\u00e3o do conte\u00fado program\u00e1tico ao longo do dias. A Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB)<\/a><\/strong> estabelece um n\u00famero m\u00ednimo de 200 dias letivos no calend\u00e1rio de todas as escolas, enquanto a BNCC prop\u00f5e as cargas hor\u00e1rias m\u00ednimas para cada disciplina e ciclo de ensino.<\/p>\n\n\n\n

\tAl\u00e9m das obriga\u00e7\u00f5es legais, o cronograma tamb\u00e9m deve incluir as atividades organizadas pelas pr\u00f3pria escola. Uma vez que os recessos e feriados j\u00e1 foram marcados, devem ser definidas as datas para avalia\u00e7\u00f5es mensais, bimestrais, semestrais, eventos comemorativos (festa junina, dia dos av\u00f3s, festa da primavera, festa de fim de ano, celebra\u00e7\u00e3o da p\u00e1scoa, etc.), reuni\u00e3o de pais e forma\u00e7\u00e3o de professores. <\/p>\n\n\n\n

Explora\u00e7\u00e3o dos recursos tecnol\u00f3gicos<\/h3>\n\n\n\n

N\u00e3o faz muito tempo que celulares e computadores eram considerados equipamentos de lazer e distra\u00e7\u00e3o. Menos tempo ainda faz que o material escolar se restringia a l\u00e1pis, caneta, caderno e livro did\u00e1tico.  Com o aux\u00edlio da internet, estamos cada vez mais conectados e a tecnologia nos permite ter acesso a uma infinidade de informa\u00e7\u00f5es com apenas alguns cliques.<\/p>\n\n\n\n

Faz parte do planejamento escolar selecionar ferramentas e adotar mecanismos que facilitem o dia a dia dos profissionais, aumentem a qualidade da educa\u00e7\u00e3o oferecida e melhore o desempenho dos alunos. Existe uma demanda cada vez maior por atualiza\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos para acompanhar o novo ritmo de aprendizado das novas gera\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 sempre importante ter em mente que uma mesma f\u00f3rmula n\u00e3o funcionar para tudo, nem para todos. A gest\u00e3o escolar deve escolher e implantar as pr\u00e1ticas que mais se adequem \u00e0 sua proposta pedag\u00f3gica e a filosofia de ensino. Todo ambiente escolar pode se beneficiar das experi\u00eancias tecnol\u00f3gicas e contribuir para que os desafios sejam superados.<\/p>\n\n\n\n

Investir em solu\u00e7\u00f5es digitais para processos manuais garante agilidade, praticidade, transpar\u00eancia nas a\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas e a seguran\u00e7a da informa\u00e7\u00e3o. Em outras palavras, a ado\u00e7\u00e3o de tecnologia na rotina escolar beneficia a gest\u00e3o, os professores e os respons\u00e1veis pelos alunos. <\/p>\n\n\n\n

Para o professor, a automa\u00e7\u00e3o de processos burocr\u00e1ticos permite que ele tenha mais tempo para investir em outras atividades importantes, como ajudar alunos com dificuldade e planejar atividades mais atrativas para as crian\u00e7as. Al\u00e9m disso, para os educadores que s\u00e3o respons\u00e1veis por mais de uma turma, ter todos os di\u00e1rios digitalizados significa uma redu\u00e7\u00e3o na quantidade materiais que ele carregar\u00e1 para a sala todos os dias. <\/p>\n\n\n\n

Leia mais:<\/p>\n\n\n\n

+<\/strong> Di\u00e1rio escolar digital do professor: escola conectada<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

+<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o 4.0: uma nova forma de aprender<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Delega\u00e7\u00e3o de fun\u00e7\u00f5es<\/h3>\n\n\n\n

\tN\u00e3o raramente a gest\u00e3o escolar tende a ser centralizada na figura do diretor. Delegar responsabilidades \u00e9 indispens\u00e1vel para a realiza\u00e7\u00e3o de um bom trabalho, pois evita que apenas uma pessoa fique sobrecarregada. Sozinho, o gestor n\u00e3o consegue planejar, organizar, executar e acompanhar. A escola se constr\u00f3i com  a ajuda e apoio da comunidade. Portanto, o gestor precisa estar certo de que pode contar com a comunidade escolar para a realiza\u00e7\u00e3o de um bom trabalho. Ao envolver os agentes nos processos escolares, a gest\u00e3o n\u00e3o apenas se mostra cada vez mais transparente como tamb\u00e9m garante a constru\u00e7\u00e3o de uma gest\u00e3o democr\u00e1tica e participativa.<\/p>\n\n\n\n

Certamente algumas fun\u00e7\u00f5es n\u00e3o devem delegadas a outros membros, ficando sob a responsabilidade do mantenedor da escola. Por\u00e9m, o gestor pode contar com os coordenadores pedag\u00f3gicos, supervisores e representantes de associa\u00e7\u00e3o de pais para acompanhar e executar muitos pontos do planejamento escolar: organiza\u00e7\u00e3o de eventos para datas comemorativas, acompanhamento de resultados dos alunos, planejamento de workshops e palestras, campanhas de solidariedade, etc.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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