{"id":1438,"date":"2020-04-14T10:07:06","date_gmt":"2020-04-14T13:07:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.melhorescola.com.br\/blog\/?p=1438"},"modified":"2020-12-01T12:13:27","modified_gmt":"2020-12-01T15:13:27","slug":"indisciplina-na-escola-como-identificar-e-combater","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.melhorescola.com.br\/blog\/indisciplina-na-escola-como-identificar-e-combater\/","title":{"rendered":"Indisciplina na escola: como identificar e combater"},"content":{"rendered":"\n

Falar sobre indisciplina na escola<\/strong> \u00e9 algo muito mais frequente do que se imagina.  De acordo com alguns professores, esse ainda \u00e9 um do grande desafios da profiss\u00e3o. A escola, assim como o resto da sociedade, sofre mudan\u00e7as com o passar dos anos e a globaliza\u00e7\u00e3o tem atribu\u00eddo mais responsabilidades para a escola. Se por um lado a escola \u00e9 o espelho da sociedade na qual est\u00e1 inserida. Por outro, as transforma\u00e7\u00f5es que ocorrem externamente ao seu ambiente geram demandas internas, desde a transi\u00e7\u00e3o do anal\u00f3gico para o digital, at\u00e9 conscientiza\u00e7\u00e3o do papel do indiv\u00edduo dentro da sociedade<\/p>\n\n\n\n

Dentro da sala de aula, o objetivo da rela\u00e7\u00e3o professor-alunos \u00e9 garantir o desenvolvimento de todas as etapas da aprendizagem. Cada uma das partes tem direitos e deveres a cumprir para garantir que o objetivo seja alcan\u00e7ado. Dessa forma, qualquer atitude que atrapalhe o processo pode ser considerado indisciplina, pois vai contra as diretrizes da escola. <\/p>\n\n\n\n

COVID-19: PREVEN\u00c7\u00c3O NAS ESCOLAS <\/a><\/div>\n\n\n\n

O que pode causar indisciplina na escola? <\/h2>\n\n\n\n

A indisciplina na escola pode ter origem na base familiar, na falta de interesse ou concentra\u00e7\u00e3o pela aprendizagem, falta de adequa\u00e7\u00e3o aos processos de ensino ou at\u00e9 mesmo pelo n\u00e3o entendimento das regras sociais. \u00c9 papel da escola preparar os alunos para enfrentar as situa\u00e7\u00f5es da vida adulta. Por\u00e9m, a constru\u00e7\u00e3o dos valores e princ\u00edpios de cada um dos estudantes \u00e9 um trabalho desempenhado em parceria com a fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

Assim, para de fato entendermos a complexidade da discuss\u00e3o, \u00e9 preciso come\u00e7armos pela defini\u00e7\u00e3o do conceito. Segundo o dicion\u00e1rio, indisciplina significa \u201cfalta de disciplina; desobedi\u00eancia, insubordina\u00e7\u00e3o, rebeldia.\u201d<\/em> Dentro do ambiente escolar, observa-se a desobedi\u00eancia de dois tipos de regras: as regras morais e as convencionais.<\/p>\n\n\n\n

Classificamos como regras morais aquelas constru\u00eddas socialmente com base em princ\u00edpios que visam o bem comum. Essas regras tamb\u00e9m s\u00e3o chamadas de princ\u00edpios \u00e9ticos e se aplicam em um contexto mais amplo, n\u00e3o apenas dentro da escola, mas para a sociedade no geral. N\u00e3o agredir (f\u00edsica ou verbalmente), n\u00e3o pegar o material do colega sem antes pedir e zelar pelo pr\u00e9dio da escola s\u00e3o exemplos de regras morais.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 as regras convencionais s\u00e3o aquelas propostas por um grupo em espec\u00edfico. Existe aqui uma flexibilidade entre o grupos, j\u00e1 que as regras n\u00e3o se aplicam a todos e variam de acordo com o momento. O uso de bon\u00e9 pode ser proibido em uma escola, mas permitido em outra. Assim como o celular pode ser utilizado como instrumento de aula mas tamb\u00e9m \u00e9 proibido para uso pessoal dentro da sala.<\/p>\n\n\n\n

Estabelecimento de regras<\/h2>\n\n\n\n

Na pr\u00e1tica, moralidade e conven\u00e7\u00e3o parecem ser aplicadas de modo indissoci\u00e1vel, mas \u00e9 importante que sua distin\u00e7\u00e3o seja feita. Desse modo, um passo importante para trilhar o caminho da disciplina no ambiente escolar \u00e9 estabelecer de maneira clara quais s\u00e3o as regras de conv\u00edvio. As regras sociais se aplicam \u00e0s rela\u00e7\u00f5es interpessoais do aluno e auxiliam o cumprimento das regras convencionais dentro do ambiente escolar. As boas pr\u00e1ticas do ambiente escolar podem e devem ser refletidas para a vida do aluno.<\/p>\n\n\n\n

O gestor e o coordenador pedag\u00f3gico desempenham um papel important\u00edssimo nesse processo. A comunica\u00e7\u00e3o clara entre os membros da comunidade escolar permite que as regras de conv\u00edvio sejam coerentes com o p\u00fablico e a resolu\u00e7\u00e3o de conflitos mais transparente. Fam\u00edlia, professores, alunos e demais funcion\u00e1rios da escola precisam saber quais s\u00e3o as regras para que possam compreend\u00ea-las e ent\u00e3o segui-las. Isso ser\u00e1 o diferencial no momento da resolu\u00e7\u00e3o dos conflitos, que s\u00e3o naturais e j\u00e1 esperados. <\/p>\n\n\n\n

Uma vez que todos t\u00eam consci\u00eancia do que devem ou n\u00e3o fazer, se estabelece um combinado e o descumprimento das regras poder\u00e1 ser resolvido com com base no di\u00e1logo e no equil\u00edbrio. Lembrando que a resolu\u00e7\u00e3o de conflitos pode ser escalada para a coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica sempre que o professor achar necess\u00e1rio. A gest\u00e3o pedag\u00f3gica<\/a><\/strong> faz o planejamento dos m\u00e9todos e conte\u00fados previstos na base curricular mas tamb\u00e9m \u00e9 respons\u00e1vel pelas quest\u00f5es ligadas \u00e0 vida em sociedade e \u00e0 moral, uma vez fazem parte do processo de forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o.  <\/p>\n\n\n\n

Transi\u00e7\u00e3o de gera\u00e7\u00f5es<\/h2>\n\n\n\n

O cumprimento das regras de conv\u00edvio n\u00e3o est\u00e1 apenas ligado \u00e0 consci\u00eancia de que elas existem, mas tamb\u00e9m na rela\u00e7\u00e3o professor-aluno e no acordo estabelecido por eles. \u00c9 imposs\u00edvel n\u00e3o perceber a transi\u00e7\u00e3o entre as gera\u00e7\u00f5es e houve um tempo em que muito se falava sobre as diferen\u00e7as entre as gera\u00e7\u00f5es X, Y e Z. Sabemos que a globaliza\u00e7\u00e3o mudou a maneira como vemos o mundo, agimos no dia a dia, nos alimentamos, consumimos, dentre tantas outras coisas. Nesse sentido, a presen\u00e7a cada vez mais constante da tecnologia em nosso cotidiano faz com que as tradicionais aulas expositivas se tornem entediantes e pouco motivadoras. A falta de interesse pela aprendizagem tamb\u00e9m causa indisciplina.<\/p>\n\n\n\n

Leia mais: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

+<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o 4.0: uma nova forma de aprender<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

+<\/strong> Di\u00e1rio escolar digital do professor: escola conectada <\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Portanto, a gest\u00e3o pedag\u00f3gica deve focar seu trabalho na ado\u00e7\u00e3o de metodologias ativas e tecnologias que incentivem o engajamento do aluno durante as aulas. A figura de autoridade que o professor carrega para dentro da sala de aula deve sempre estar associada ao seu conhecimento e n\u00e3o como soberania. O corpo docente deve ser uma refer\u00eancia para o comportamento dos alunos e n\u00e3o um instrumento de puni\u00e7\u00e3o para o descumprimento das regras.<\/p>\n\n\n\n

Dentro da sala de aula, o professor precisa dispor de ferramentas e dispositivos para envolver o aluno na constru\u00e7\u00e3o do saber, destacando sua autonomia dentro do processo. Desse modo, se estabelece um ambiente cooperativo, no qual alunos e professores s\u00e3o pe\u00e7as essenciais para o alcance de bons resultados.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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